為了提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)，助力素質(zhì)教育發(fā)展，近日，騰訊未來(lái)教室的“騰訊未來(lái)探索課堂”第一課——《動(dòng)作捕捉基地大探秘》，在清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院內(nèi)的騰訊動(dòng)作捕捉基地開(kāi)講。本次課程由騰訊成長(zhǎng)守護(hù)聯(lián)合騰訊動(dòng)作捕捉基地、清華大學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)共同推出，并由騰訊教育小鵝云課提供實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)教學(xué)工具，以一地帶多校的形式，為來(lái)自北京、四川、內(nèi)蒙古等地騰訊未來(lái)教室項(xiàng)目校的孩子們同步互動(dòng)授課。孩子們通過(guò)小鵝云課同上一堂課，并深入地體驗(yàn)了神秘的動(dòng)作捕捉技術(shù)。
學(xué)生通過(guò)小鵝云課探秘動(dòng)作捕捉基地
隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)有了明顯減輕，正逐漸向更全面的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。在此背景下，騰訊教育將前沿技術(shù)與素質(zhì)教育場(chǎng)景融合創(chuàng)新，以線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，打造沉浸式的互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在多元場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
借助小鵝云課，騰訊動(dòng)捕基地高級(jí)技術(shù)美術(shù)、實(shí)戰(zhàn)派專(zhuān)家袁培友老師以大家耳熟能詳?shù)摹吨腑h(huán)王》、《阿凡達(dá)》等影視作品為切入點(diǎn)，為視頻端的孩子們梳理了動(dòng)作捕捉技術(shù)長(zhǎng)達(dá)百年的探索史。通過(guò)豐富的案例，孩子們了解到動(dòng)作捕捉技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了很多領(lǐng)域。除了影視大片外，動(dòng)作捕捉技術(shù)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、體育選手的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、虛擬偶像直播等方面大展威力——“原來(lái)動(dòng)作捕捉就在身邊”！
受疫情影響，部分學(xué)生在家通過(guò)騰訊會(huì)議輕松接入課堂
動(dòng)作捕捉融合了生物、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)和藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科的前沿技術(shù)，且依賴(lài)各個(gè)維度的探索和突破。袁培友老師結(jié)合中小學(xué)的坐標(biāo)系、磁感線(xiàn)等數(shù)學(xué)、物理學(xué)知識(shí)，為未來(lái)教室的孩子們深入淺出地揭示了動(dòng)作捕捉背后的技術(shù)原理，并形象地展示了它們的實(shí)際運(yùn)用，以此勉勵(lì)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科。
在孩子們“云端”參觀(guān)完動(dòng)捕基地的操作區(qū)、道具區(qū)和動(dòng)捕區(qū)后，清華大學(xué)學(xué)霸、動(dòng)作捕捉技術(shù)策劃楊斌老師穿上專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作捕捉服，與袁培友老師一起，從貼反光涂料marker點(diǎn)開(kāi)始，為孩子們展示了酷炫的角色動(dòng)畫(huà)是怎么一步步地制作出來(lái)的。整個(gè)過(guò)程，按照專(zhuān)業(yè)動(dòng)作捕捉的工序，原汁原味地做了呈現(xiàn)，為孩子們帶來(lái)了直觀(guān)、鮮活的視聽(tīng)體驗(yàn)。
騰訊動(dòng)捕基地專(zhuān)家袁培友、楊斌老師講解動(dòng)作捕捉技術(shù)
本次活動(dòng)有效激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性，并營(yíng)造了良好的科普學(xué)習(xí)氛圍。四川雅安市寶興靈關(guān)中學(xué)羅老師表示，這個(gè)課程能夠很好地開(kāi)拓同學(xué)們的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)聞。首都師范大學(xué)附屬回龍觀(guān)育新學(xué)校的學(xué)生也對(duì)課程表達(dá)了期待：“我希望以后通過(guò)這類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，能多多掌握科技知識(shí)！課程里面說(shuō)到的工作非常有意思，我以后也想做！”
此次課程由騰訊成長(zhǎng)守護(hù)聯(lián)合騰訊動(dòng)作捕捉基地、清華大學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)共同推出，并由騰訊教育小鵝云課提供技術(shù)支撐。作為多場(chǎng)景課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)工具，小鵝云課由騰訊教育與騰訊會(huì)議聯(lián)合推出，可輕量化部署在教室現(xiàn)有的一體機(jī)大屏上。基于騰訊會(huì)議音視頻技術(shù)和騰訊教育AI能力，小鵝云課可實(shí)現(xiàn)跨教室的音視頻互動(dòng)，集互動(dòng)、分析等智能教學(xué)工具和優(yōu)質(zhì)課程資源于一體，適用于三個(gè)課堂、課后服務(wù)、在線(xiàn)聽(tīng)評(píng)課及疫情應(yīng)急教學(xué)等多種教育教學(xué)場(chǎng)景。
小鵝云課可支持手機(jī)、電腦、大屏等多端隨時(shí)隨地進(jìn)入課程
依托小鵝云課的音視頻能力和鏈接的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，騰訊未來(lái)教室無(wú)限擴(kuò)大了教室的物理空間，通過(guò)屏幕里的一個(gè)小小軟件，就能連接多地的線(xiàn)上互動(dòng)課堂，為北京、四川、內(nèi)蒙古等地騰訊未來(lái)教室項(xiàng)目校的孩子們創(chuàng)造了沉浸式的素質(zhì)教育課堂，讓教室里的孩子也能身臨其境地感受到課堂外的廣闊天地，幫助孩子們通過(guò)可視化的動(dòng)感效果，更直觀(guān)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，也為孩子們的未來(lái)插上了想象的翅膀。
除應(yīng)用于科學(xué)素質(zhì)教育外，小鵝云課在心理素質(zhì)教育、美術(shù)素質(zhì)教育等方面也有著實(shí)踐應(yīng)用。小鵝云課在應(yīng)用中不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展新的教學(xué)場(chǎng)景。例如，在小鵝云課的助力下，清華大學(xué)心理專(zhuān)家在北京向四川若爾蓋縣全縣學(xué)校直播心理互動(dòng)課程，為身在若爾蓋地區(qū)3500米高原上的學(xué)生和老師開(kāi)起了“心靈處方”，解決了當(dāng)?shù)匾蛉狈π睦斫處煻荒苡行Ы鉀Q學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀，不但促進(jìn)了學(xué)生五育的全面發(fā)展，也有利于實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育公平。
音視頻高速公路的建設(shè)作為教育新基建的重要組成部分，正在如今課堂中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。未來(lái)，騰訊教育小鵝云課將聯(lián)合騰訊未來(lái)教室不斷探索素質(zhì)教育新場(chǎng)景、新模式，為學(xué)生素質(zhì)教育拓寬空間和渠道的同時(shí)，通過(guò)智能教學(xué)工具將優(yōu)質(zhì)的教育資源惠及更多孩子，幫助他們打開(kāi)面向未來(lái)的視野。
