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6月15日，騰訊教育與杭州光海科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“光海科技”）簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。在現(xiàn)場(chǎng)，雙方聯(lián)合推出青少年人工智能教育“桃李”行動(dòng)計(jì)劃，將共同建設(shè)10個(gè)人工智能教育市級(jí)示范基地、100個(gè)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室、1000所中小學(xué)人工智能教育標(biāo)桿校，培養(yǎng)10000名人工智能教師和1000萬(wàn)名未來(lái)人工智能人才。此外，雙方還將圍繞市場(chǎng)拓展、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)和維護(hù)、產(chǎn)品研發(fā)等領(lǐng)域展開合作。
騰訊教育與光海科技簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議
光海科技有限公司董事長(zhǎng)王振東在致辭中表示，人工智能教育必將開啟信息技術(shù)發(fā)展的新時(shí)代，光海科技將以共建、共享、共贏的理念推動(dòng)“桃李”計(jì)劃的實(shí)施，助力青少年人工智能教育在全國(guó)中小學(xué)落地，為人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提供活力。
光海科技有限公司董事長(zhǎng) 王振東
騰訊教育副總裁、騰訊云副總裁王濤表示，騰訊教育一直在積極探索青少年人工智能教育的普及路徑。未來(lái)，騰訊教育將和合作伙伴一起，共同發(fā)展更有溫度的人工智能教育，幫助更多的人工智能教師提升專業(yè)能力，助力更多的青少年成長(zhǎng)為面向未來(lái)的創(chuàng)新人才。
騰訊教育副總裁、騰訊云副總裁 王濤
“桃李”十百千萬(wàn)計(jì)劃，階梯式培養(yǎng)人工智能人才
今年4月，教育部發(fā)布義務(wù)教育課程方案（2022年版），提出將“信息科技”設(shè)置為義務(wù)教育階段獨(dú)立課程，真正服務(wù)于全民、全社會(huì)數(shù)字素養(yǎng)的提升。在此背景下，如何更好地開展青少年人工智能教育成為各界關(guān)注的重點(diǎn)。
華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授柯清超指出，進(jìn)入人工智能社會(huì)，基于人-機(jī)協(xié)同（混合智能）的教學(xué)形態(tài)，將會(huì)顛覆工業(yè)時(shí)代流水線式的學(xué)校教育模式。柯清超認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育階段普及人工智能課程，不僅是強(qiáng)化青少年學(xué)子必須掌握的最基本的核心素養(yǎng)，也是培養(yǎng)高端人才的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授 柯清超
為了更好地推動(dòng)青少年人工智能教育普及，騰訊教育聯(lián)合光海科技推出“桃李”行動(dòng)計(jì)劃。騰訊教育產(chǎn)品副總經(jīng)理朱亞娟介紹，計(jì)劃將圍繞“十、百、千、萬(wàn)”四個(gè)層面展開，具體包括：
建設(shè)10個(gè)人工智能教育市級(jí)示范基地，打造區(qū)域人工智能教育高地，形成輻射帶動(dòng)效應(yīng)；建設(shè)100個(gè)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室，產(chǎn)教融合虛實(shí)結(jié)合，營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)展示空間；建設(shè)1000所中小學(xué)人工智能教育標(biāo)桿校，以課程教學(xué)為核心，以賽事活動(dòng)為出口，形成辦學(xué)特色；培訓(xùn)10000名人工智能教師，全面提升教師教學(xué)水平，建設(shè)高水平人工智能師資隊(duì)伍；培養(yǎng)1000萬(wàn)名未來(lái)人工智能人才，注重學(xué)生綜合能力素養(yǎng)，輸送適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的青少年人才。
其中，培養(yǎng)10000名人工智能教師，提升教師能力，是助力我國(guó)人工智能教育實(shí)現(xiàn)真正普及的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此前，騰訊教育聯(lián)合中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布了《人工智能教師能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，為高效開展人工智能教師培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等工作提供了依據(jù)。
專家學(xué)者齊聚 共話新課標(biāo)下青少年人工智能教育
在圓桌論壇環(huán)節(jié)，華南師大教育信息技術(shù)學(xué)院柯清超教授，中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院郭清順教授，廣東開放大學(xué)信息化建設(shè)處曾祥躍副處長(zhǎng)，浙江師范大學(xué)智慧教育研究院夏洪文教授以及騰訊教育王濤副總裁，圍繞“信息科技課標(biāo)發(fā)布后，開展人工智能教育的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)思路”與“青少年人工智能教育的未來(lái)發(fā)展方向”等話題分享了各自的思考和建議，圓桌討論由騰訊教育高級(jí)顧問嚴(yán)玉慶老師主持。
針對(duì)新課標(biāo)下的人工智能教師培訓(xùn)體系建設(shè)，柯清超指出，科學(xué)是“道”，技術(shù)是“術(shù)”，中國(guó)教育界對(duì)人工智能的認(rèn)知正在由“術(shù)”入“道”，要尋找新的方式來(lái)培養(yǎng)滿足基礎(chǔ)教育需要的信息科技老師。柯清超認(rèn)為，要改變過去做專題培訓(xùn)的方式，聯(lián)合企業(yè)界、產(chǎn)業(yè)界和教育界的力量，用綜合的、立體的方式去推進(jìn)人工智能教師培訓(xùn)。
郭清順分享了對(duì)新課標(biāo)下人工智能教材編寫的思考。郭清順認(rèn)為，人工智能是人類認(rèn)知革命最重要的助力和推進(jìn)器，人類要從學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向提升智慧。因此，人工智能教材要承擔(dān)起拓寬認(rèn)知邊界的作用，給師生提供各種可能性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)化到非結(jié)構(gòu)化、從必然性到可能性的認(rèn)知擴(kuò)大，從而帶動(dòng)創(chuàng)新和創(chuàng)造的發(fā)生。
曾祥躍將未來(lái)的人工智能教育布局概括為“泛在、適需、融合、回歸”。在曾祥躍看來(lái)，要從人的終身發(fā)展角度看人的成長(zhǎng)，青少年階段是人生非常重要的起步階段，人工智能教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向應(yīng)該是“共生共長(zhǎng)”，也就是把人工智能技術(shù)的發(fā)展和人的成長(zhǎng)發(fā)展融合起來(lái)，并最終回歸到教育的本質(zhì)。
談到編程與人工智能教育關(guān)系時(shí)，夏洪文指出，人工智能教育絕不等同于編程教育，人工智能課程更具知識(shí)性、整體性和系統(tǒng)性，但編程教育也是人工智能教育不可分割的一部分。同時(shí)，夏洪文還建議，當(dāng)前的編程教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，即要從學(xué)習(xí)編程轉(zhuǎn)向通過編程學(xué)習(xí)。
最后，王濤表示，騰訊教育通過虛擬化云計(jì)算技術(shù)，推動(dòng)人工智能教育課程普及，促進(jìn)教育公平。同時(shí)還將產(chǎn)品理念融入人工智能教育體系中，提升學(xué)生解決問題的能力。
未來(lái)，隨著人工智能教育的進(jìn)一步普及，騰訊教育將攜手光海科技等生態(tài)伙伴，持續(xù)推動(dòng)青少年人工智能教育應(yīng)用產(chǎn)品革新，為人工智能教育在未來(lái)更好更快的發(fā)展提供充沛動(dòng)能。
據(jù)悉，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）教授韓喜雙，廈門大學(xué)國(guó)家大數(shù)據(jù)研究院智慧研究中心副主任劉勇，杭州光海科技有限公司CEO魏華超，杭州光海科技有限公司CTO葉劍飛，杭州光海科技有限公司副總經(jīng)理陳光一，騰訊基礎(chǔ)教育業(yè)務(wù)總經(jīng)理徐勇群，騰訊產(chǎn)業(yè)生態(tài)合作部華東區(qū)總經(jīng)理章顯，以及杭州市上城區(qū)、杭州西湖區(qū)、杭州蕭山區(qū)、新疆洛浦縣、新疆兵團(tuán)二師、新疆溫宿縣、河南周口市、浙江師范大學(xué)的眾多領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者們，以及來(lái)自全國(guó)各地的六十多家合作伙伴共同出席參加了本次活動(dòng)。 | 
